zezen zeni: RPP Bahasa Inggris kelas VIII Descriptive Recount

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SMPN 1 RAJADESA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Materi Pokok : Lisan fungsional dan monolog Descriptive Recount

Aspek/skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

5.	Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

B. KOMPETENSI DASAR

5.1	Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Membaca nyaring teks halaman website

b. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What the British Eat’

c. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What’s Mrs. Miller’s password’

d. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘The Kidnappers’

e. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan –ing

D. MATERI PEMBELAJARAN

a. Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center

Bacaan deskriptif: ‘What the British Eat’, ‘What’s Mrs. Miller’s Password’, ‘The Kidnappers’

b. Pronunciation (halaman 24)

Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing

E. METODE PEMBELAJARAN

Three-phase technique

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

· Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

Motivasi :

· Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

· Menirukan pengucapan guru

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F penjelasan tentang Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks halaman website

F Membaca teks halaman website

F Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan –ing

F Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan-ing

F Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. SUMBER BELAJAR

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

H. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
· Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek · Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek	Tes lisan Tes tertulis	Membaca nyaring Uraian	Read the the text aloud and clearly. 1. Complete the test using correct words 2. Choose the correct answer

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Group Work (3-4 students):

read the reading “The Kidnappers”
rewrite the reading with your friends in your group
tell the story in turn so that each student get their turn

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik Penilaian

Element	Score
Pronunciation	25
Clarity	25
Expression	25
Cooperation	25

Standard of each element:

Excellent	21-25
Very Good	16-20
Poor	≤ 5

		Rajadesa, 4 Juni 2015
Guru Pamong A.M. Surachmat, Drs., M.Pd		Guru PPL Zezen Zeni

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SMPN 1 RAJADESA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Materi Pokok : Transactional / Interpersonal

Aspek/skill : Listening

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi dialog rumpang

b. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman

c. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog

d. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip

D. MATERI PEMBELAJARAN

a. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)

· Script, rekaman dialog

· Comic-strip dan rekaman

b. Developing Oral Skills(halaman 57, 67)

· Rekaman dialog, pilihan jawaban

· Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman

E. METODE PEMBELAJARAN

Three-phase technique:

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

· Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip

Motivasi :

· Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F Melengkapi dialog rumpang

F Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman

F Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut

F Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog

F Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip